- 梁忠义;
<正> 战前的日本经济,于1937年至1945年侵华战争和太平洋战争期间,全面实行了经济军事化。战争结束后,在美军占领下,日本经济由战争经济体制改组为平时经济体制,把军需工业逐步转向为发展农业生产的农需工业,即以化肥为重点,发展农机、农药生产,由此带动电力、煤炭等基础工业的发展。与此同时,日本经济安定本部根据美国占领当局的指令,于1948年编制了战后经济恢复的等一个五年计划,即《经济复兴计划草
1980年03期 1-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K] - ■凤德;
<正> 中小学教育是基础教育,它为高等学校培养合格的新生和为社会培养有一定科学文化知识和生产技术的劳动后备军。日本极为重视中小学教育,为适应工业技术高速发展,不断地提高教育质量,扩大教学效果,充分调动学生的学习积极性,增强教学说服力和感染力,大力地加强了中小学电化教学,几乎所有的学校都在课堂上运用了教学机
1980年03期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] - 植木浩;孙文龙;
<正> 一、前言(一)“知识资源”所谓“知识资源”一词,是听起来还不大习惯的新提法,但,如果把资源看成是对一个国家的社会、经济和文化的发展不可缺少的基本物资的话,那么,与石油、铀矿石等天然资源相同,通过学术研究所取得的独创的、先导的研究成果,则是对社会、经济和文化发展不可缺少的智力资源。因此,我认为虽然称为“知识资源”也并不勉强。
1980年03期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] 下载本期数据