教育理论

• 民主教育的理路——政治哲学的视角

  任仕君;宋强;

  自由主义民主、共和主义民主以及旨在克服两者困境的协商民主构成了当代西方民主理论的主要图景。民主的多元政治哲学基础决定了民主教育有不同理路。自由主义的民主教育以培养权利意识为主旨,共和主义民主教育以培养公共精神为目的,而协商民主教育关注协商对话意愿与能力的培养。不同的政治哲学基础为研究民主教育问题提供了不同的视角和新的研究资源。

  2014年11期 v.41;No.293 3-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 966K]
  

• 新制度主义视野下的布尔迪厄教育思想研究

  陈卓;

  作为当代法国最具代表性和学术影响力的思想大师之一,布尔迪厄留下了丰富的教育思想。其教育主张和研究方法与新制度主义有诸多相通之处,主要表现在以下三个方面:在从以组织为研究中心走向以场域层次为研究中心的过程中,教育研究的关注点从教育组织转变为教育与环境的关系;伴随着从理性选择假设到理性与非理性的相互依赖这一转变,教育场域的社会文化属性进一步凸现出来;从制度稳定到制度变迁的过程中,"社会结构的二重性"意味着教育系统能够发挥更为积极的作用。

  2014年11期 v.41;No.293 12-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
  

• 近十二年教育社会学的研究前沿演进——基于美国《教育社会学》杂志和《英国教育社会学杂志》2001-2012年载文的可视化分析

  王爱玲;陆海霞;

  运用文献计量可视化软件Cite Space II,对SSCI教育社会学期刊美国《教育社会学》杂志和《英国教育社会学杂志》2001-2012年刊载文献共被引网络和突现节点的可视化分析表明,近12年来,教育社会学研究前沿主要体现出以下特点:从研究取向上看,教育社会学研究体现出明显的冲突取向,研究内容集中于社会差异与教育不平等;从研究主题上看,教育社会学研究出现了新的议题——关于情境学习理论的研究、关于学校教育的商业化研究、关于知识经济社会中的劳动力市场雇佣运行机制研究以及社会学领域最前沿的研究方法"分层线性模型"的研究;从研究范式上看,解释性研究范式占有绝对的优势地位。近12年来,教育社会学领域研究前沿的演进过程,不仅展现了教育社会学领域的最新、最有影响力的研究成果,也为我国的教育社会学研究提供了参考,具有重要的借鉴价值。

  2014年11期 v.41;No.293 23-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
  

早期教育与学前教育

• CLASS在美国学前教育机构质量评估中的应用及启示

  王磊;

  近年来,美国"课堂互动评估系统"(CLASS)以其更可靠地预测儿童发展成就的优势成为有效评估师生互动质量乃至学前教育机构质量的新工具。CLASS是开端计划中学前教育机构准入标准制定的重要工具,是机构质量评级与改进系统的核心工具,有助于诊断和改进机构质量问题并促进教师专业发展。因此,在国内学前教育机构质量评估与改进中,各方人员应聚焦"过程质量"特别是"师生互动"质量,尝试使用CLASS评估机构质量并细化评估标准等。

  2014年11期 v.41;No.293 39-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
  

• 韩国幼儿园教育评价制度研究

  陶建国;

  为提高幼儿园教育质量,确保幼儿园教育符合国家制定的标准,韩国通过制定《幼儿教育法》建立了幼儿园教育评价制度。评价每三年进行一次,实施对象为韩国全部国立、公立和私立幼儿园。为确保评价结果的客观性和公正性,韩国制定了详细的评价指标体系。负责评价的机构是由教育专家和幼儿园教师组成的评价委员会,评价方法基本上使用书面评价、现场评价和综合评价方式。幼儿园评价制度对推动幼儿园完善教育环境、提高教育质量发挥了积极作用,但制度运行过程中也显现出一些需要进一步完善的问题。

  2014年11期 v.41;No.293 47-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1099K]
  

教师教育

• 教师愿景之于教师发展——基于国际教师愿景研究的思考

  贺敬雯;饶从满;

  近年来,教师愿景问题受到越来越多的教师教育研究者的关注,并且成为实证研究的重要主题。所谓教师愿景是教师关于理想工作实践的图景,其内容与教师日常工作紧密相连,并植根于教师理想和信念,体现了教师赋予工作的意义。教师愿景既蕴藏着促进教师发展的功能,同时也潜存着对教师发展产生负面影响的可能性。因此,引导和促进教师进行愿景建设十分必要。

  2014年11期 v.41;No.293 54-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K]
  

• 美国教师进步项目述评

  王佳佳;万姝;

  教师进步项目(TAP)是在美国国家优质教学研究所的管理和支持下建立的教育者评价—支持系统,旨在吸引专业教师、推动教师发展、留住优秀教师,最终改进所有学生的学业成就。该评价系统采取"教学技能、知识和责任评估"及"学业增值评估"二元评估维度,通过课堂观摩、小组聚会等方式为教学实践活动提供了全面具体的评价方案,一定程度上克服了传统评价方法中的弊端,将过程评价与结果评价相结合,为教师提供更多的合作机会,促进教师的专业发展。

  2014年11期 v.41;No.293 63-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K]
  

高等教育

• 美国大学的行政化及去行政化改革

  郄海霞;

  美国大学的行政化始于19世纪末,在一定时期内曾经是美国大学分化发展的激励因素之一,促进了大学的专业化、标准化和规模化发展,提高了大学的效率、质量和稳定性,但同时也造成了大学管理权力的集中和异化,滋生了官僚作风和官僚习气,损害了大学的学术自由。美国大学的去行政化改革是要对行政化进行一定的限制,包括实行共同治理、捍卫学术权力、强化管理伦理等。

  2014年11期 v.41;No.293 71-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 963K]
  

• 德国大学卓越计划的制度实践

  赵俊芳;王海燕;

  大学卓越计划是德国联邦政府为打造世界一流大学而实施的一项重要工程。二战后,随着德国在国际政治舞台上影响力的渐趋衰退,昔日德国大学的光芒已渐行渐远。为实现强国的政治诉求,德国政府提出打破均衡、引入竞争、提高顶级研究水平、增强国际竞争力的卓越构想计划。该计划通过组建多元国际化的评审委员会、透明的遴选制度、多元的评价标准及严格的退出机制,突破了德国高等教育均质化的困局,开启了德国高等教育发展的新时代。

  2014年11期 v.41;No.293 81-91+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K]
  

• 美国MOOCs发展的现状、问题与趋势

  张运红;黄大乾;朱蕾;

  现代技术与高等教育的结合诞生了MOOCs这一全新的教学模式。从美国高校的MOOCs发展政策、政府的MOOCs发展思路以及三大MOOCs平台的发展概况可以看出,美国尚处在MOOCs发展的探索阶段。如何解决MOOCs发展中面临的资金投入、学分转化、育人限度、国际化挑战等问题,将是美国MOOCs发展的关键所在。

  2014年11期 v.41;No.293 92-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K]
  

• 美国网络高等教育质量标准的五大支柱

  熊华军;李倩;

  斯隆联盟网络高等教育质量标准的支柱包括五个方面:有效学习、学生满意、教师满意、可获得性和成本效益。这五大支柱有各自的目标和实践途径,斯隆联盟从目标和实践两个方面提出了它们的评价细则。五大支柱之间有密切的联系,共同构成了网络高等教育的质量框架,对网络高等教育和高等教育的发展都有重要的价值。

  2014年11期 v.41;No.293 102-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K]
  

• 反对恐怖主义与学术自由:阿里安事件始末

  张弛;张潇方;

  阿里安事件是"9·11"事件后美国出现的与学术自由相关的重要事件。在"9·11"事件后形成的特殊的社会—政治环境下,学术自由在美国面临严峻的挑战与危机,反对恐怖主义成为某些利益集团干预学术自由的利器。与此同时,以美国大学教授协会为代表的大学教师团体为维护学术自由而开展了艰难的斗争。阿里安事件说明造成学术自由易于受外界政治和社会形势变化冲击的基本原因在于学术自由本身所包含的不确定性,同时也使捍卫学术自由的斗争成为一场永无止境的竞赛。

  2014年11期 v.41;No.293 111-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K]
  

促进中非教育发展与合作 加强后2015教育全球治理

• 促进中非教育发展与合作 加强后2015教育全球治理——中非教育发展与能力建设研讨会综述

  罗梦云;徐倩;

  <正>2014年10月23日至24日,由浙江师范大学非洲研究院和国际与比较教育研究院联合举办的"中非教育发展与能力建设研讨会"在浙江省金华市成功举行。会议重点讨论了中非教育发展与合作、全球教育治理等议题,来自欧美、非洲、亚洲的60余位知名专家学者参加了研讨会。与会学者就"中国教育发展经验"、"中非教育合作:进展、问题与期望"、"非洲能力建设与教育及技能发展策略"和"中非视角下后2015教育与培训的全球治理"等四个方面进行了深入讨论。

  2014年11期 v.41;No.293 122-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K]
  

• 投稿须知

  <正>《外国教育研究》于1974年创刊,1985年正式公开发行,由中华人民共和国教育部主管,东北师范大学主办,系全国综合性教育理论刊物,月刊。现为全国中文核心期刊、全国教育类核心期刊、《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库》(SWIC)来源期刊。本刊重视对当代外国教育理论和实践问题的研究,刊载论文的主题包括比较教育学科建设,国

  2014年11期 v.41;No.293 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
  
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